LERNPROJEKTE

THEMA ||  || KL a/c/d ||   ||
 * KL I
 * BILDERGESCHICHTEN ||  || DER GUTE VATER

Vater und Sohn ||  || media type="custom" key="24371210"media type="custom" key="24371216"media type="custom" key="24371220" ||  || deadline (der 19. November) ||  || ="Sein oder Nichtsein, das ist hier die Frage"=
 * ||  || Write the story - EN ||   ||
 * ||  || Weihnachtsquiz von Plakos ||   ||
 * Wie bist du? ||  || media type="custom" key="24371198"media type="custom" key="24371204"media type="custom" key="24371208"
 * media type="custom" key="24391628" ||  ||   ||   ||
 * Ausstellung
 * Ausstellung

Na 6 kartkach A4 naszkicować odmianę czasownika "być" - żeby się rzucało w oczy (np techniką 3D ;) i żeby się utrwaliła (można z 1000 razy małą czcionką ...) 1 kartka - jedna odmiana - podokańczać 3-ma zagadnieniami (na jednej kartce) np dla " ich":

a) ich bin ..... - (przymiotnik - + ew. obrazek - (WIE?) - b) Ich bin ........ - (zawód + ew. obrazek) - WAS ? c) Ich bin ........ - (gdzie + obrazek) - WO?

( cel - utrwalić odmianę najbardziej nieregularnego z nieregularnych czasowników SEIN wśród większości języków indoeuropejskich i utrwalić budowę zdania wykorzystując przymiotniki, rzeczowniki i opis miejsca.....)

rozważyć kryteria oceniania. (co jest ważne?)

BEISPIELE - DIE BESTEN PLAKATE - KL I a, c, d ||  || Deadline - (der 3. Dezember)
 * Ausstellung

 przedłużamy do - der 6. Dezember) ||  || ADVENTSKALENDER

Przygotować na brystolu (albo na czymś zupełnie innym) - technika dowolna kalendarz adwentowy z niespodzianką językową.

Każde okienko ma kryć hasło ogólne - Np __sklepy,/ np towary/ np ludzie w sklepie__.. a po otwarciu okienka  5 słów dotyczących sklepów - np rodzaje sklepów, albo kto tam pracuje ... albo co tam można robić (albo czego nie można ;) / co można kupić w konkretnym sklepie

( słownictwo wyszukujemy z książki, żeby się wstępnie z nim zapoznać, zanim zaczniemy przerabiać dany dział... kiedy zabraknie słów - szukamy w słowniku PONS Meine Familie (kto, jaki jest, co lubi, zwierzęta..., wygląd, charakter. zawód, atrybuty zawodowe...) Szkoła (przedmioty, wyposażenie klas, rzeczy szkolne, ..... nauczyciele.) Czas wolny (...) Przebieg dnia jedzenie i picie
 * tematy dla kl. I**

DIE BEISPIELE AUS DEM JAHR 2013 -

przyjęcia mieszkanie ferie, urlop miasto lekarz sklepy sport
 * tematy dla kl. II**

Rozważyć kryteria oceniania ||  ||
 * ||  || PERFEKT
 * ||  || PERFEKT

Podział osób na 8 osób przygotowujących kartki postarać sie znaleźć obrazek najtrafniej obrazujący znaczenie czasownika np : trinken - getrunken i żeby to U było jakoś uzewnętrznione

jedno słowo ze zmienioną formą na jednej kartce A4 wszystkie słowa z jednej grupy - jedna technika (1 kartka = +) max 6!!!

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> 1) ten sam temat <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">2) i - o <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">3) ie - o <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">4) e - o <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">5) i - u <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">6) ei - ie <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">7) .... t <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">8) reszta ||  || pierwsze trzy rozdziały - 23 maj!
 * deadline

kolejne trzy rozdziały - 30 maj

kolejne trzy rozdziały 7 czerwiec

reszta - jak kto zdąży ||  || **EIN BUCH LESEN**

1. Książeczkę sobie wypożyczyć, 2. 3 rozdziały na raz - zrobić 3 zadanka na ważną 6!!!!!

1) przeczytać, potłumaczyć 8 - max 15 słów na stronę (te słówka trzeba znać) 2) 1 słówko kluczowe na trzy rozdziały z wykorzystaniem definicji z the free dictionary 3) jednym - dwoma zdaniami streszczenie rozdziału typ - przyjaciele zamawiają jedzenie. - cała rodzina jedzie na wakacje.

Najtrudniejszych jest pierwszych 6 rozdziałów - kto przetrwa, będzie miał z górki, bo słówka zaczną się powtarzać!!!! i z każą kolejną książką będzie łatwiej.

Powodzenia!!! ||  || 2. Womit bist du hierher gefahren? 3. Was hast du gestern gemacht? 4. Wann hast du letztens getanzt? 5. Wo warst du gestern? 6. Was hast du letztens gelesen? 7. Um wie viel Uhr bist du aufgestanden? 8. Mit wem hast du heute gefrüstückt? ||  ||
 * ||  || 1. Wie heißt du?
 * ||  || 1. Wie heißt du?

gry językowe stadtrallye na wymianę szkolną bezładne zapisy - komunikacja zachowana język w weekend? ||
 * TEMAT || LINK ||
 * Ciekawe artykuły o uczeniu (się) || uczenie się przez ćwiczenia ruchowe

gramatyka, słownictwo, komunikacja - jak to połączyć w sensowną całość?

1) Film, Werbung, Nachrichten .... Welche Programme können besonders bei dem Fremdsprachenlernen behilflich sein? Które z programów mogą okazać się pomocne w nauce języków obcych i jak można je przetransportować do realiów szkolnych?

- eigene Erfahrung/ Beobachtung - Umfragen/ Präsentation (aus dem Leben des Schullebens), Bloggs mit dem besonders oft vorkommenden Wortschatz.

ankiety dotyczące korzystania z mediów własne obserwacje i wnioski po obejrzeniu kilku programów zestawienie słownictwa w atrakcyjnej formie

przygotowania do efektu końcowego - reklama szkolnych przedsięwzięć/ do jakiej reklamy dopasować, podkład muzyczny, nagranie wideo, plakaty ....... (maraton, wymiana, wycieczki przedmiotowe do wiednia, berlina,konkursy)

wydarzenia szkolne - flash/ nagranie wideo z wydarzeń szkolnych)

Działamy! Drugie ważne spotkanie zespołu. Grażyna Czetwertyńska **Jak przeprowadzić dyskusję w zespole na temat przygotowywanego projektu?** **Projektujemy projekt - scenariusz spotkania zespołu**

Spotkanie zespołu: ........................................ (imiona uczestników lub nazwa zespołu)

Tytuł projektu: ............................................... (już pora ustalić ostateczną nazwę)

Nauczyciel - opiekun: ...................................

Czytamy i omawiamy wstępny pomysł projektu, ten który zgłosiliście organizatorom programu. Przygotowujemy **listę przedmiotów**, które mają powstać w wyniku naszego działania w projekcie (ulotki, plakaty, album, gazetka, makieta, kostiumy, dekoracje, płyta CD, broszura, itp.) **Przygotowujemy listę zadań**, które będą wykonane (wydawanie gazetki, odwiedzanie chorych, wybór tekstu przedstawienia, napisanie wierszy, przekład sztuki, pomalowanie ławek, badanie zanieczyszczeń wody, obserwacje meteorologiczne itp.) Burza mózgów na temat pomysłu na końcową prezentację (Każdy zgłasza dowolna liczbę pomysłów i form prezentacji, wszystkie są zapisywane, na koniec dokonujemy oceny pomysłów, biorąc pod uwagę nasze możliwości i atrakcyjność prezentacji - wybieramy najlepszy. Może to być też pomysł stanowiący połączenie zgłaszanych propozycji). Zastanawiamy się, które z naszych działań wymagają poszukania nowych informacji, sprawdzenia sytuacji, nauczenia się nowych rzeczy. Co już wiemy i potrafimy? Czego musimy się dowiedzieć? Z jakich źródeł będziemy korzystać podczas naszych poszukiwań? Do kogo się zwrócimy? W szkole: książki, sprzęt, materiały i eksponaty w pracowni, internet, nauczyciele, inni pracownicy szkoły W domu: książki, internet, sprzęt np. elektroniczny, członkowie rodziny, sąsiedzi, znajomi Poza szkołą i domem: eksperci, przedsiębiorcy, pracownicy muzeów i bibliotek, organizacje pozarządowe, pracownicy kultury, pracownicy uczelni. Inni ...................................... Zdecydujcie, kto będzie odpowiadał za poszczególne zadania, starajcie się uwzględnić zainteresowania poszczególnych osób. Ustalcie terminy realizacji poszczególnych zadań projektu. Warto podzielić zadania na etapy. Ustalcie termin następnego spotkania i co będzie już zrobione do tego czasu. Omówcie sposób oceny rezultatów pracy, jak będziecie oceniać swoją pracę, kiedy i w jakiej formie pokażecie ją nauczycielowi. Kto i kiedy będzie robił notatki w blogu internetowym. Przygotujcie listę niezbędnych sprzętów i materiałów. Czy będą potrzebne dodatkowe fundusze, skąd je weźmiecie? Jakie problemy mogą się jeszcze pojawić? Do kogo zwrócicie się o pomoc?

Projekt - to praca zespołowa

ST i GCz **Najważniejsza jest dobra współpraca.** Realizacja projektu to doskonały sposób na zdobycie umiejętności pracy w zespole. Bardzo rzadko zdarza się, że robimy coś naprawdę sami, raczej wszędzie kontaktujemy się z różnymi ludźmi by zrealizować swój plan. np. budowanie domu. Potrzebne sa zezwolenia od urzędników, zatrudniamy wielu specjalistów, różnych fachowców: murarzy, tynkarzy, hydraulików, stolarzy i malarzy pokojowych. Wszyscy muszą pracować według jednego wspólnego planu i zachować kolejność działań, by ten dom powstał i by dało się w nim zamieszkać. Nie służy też budowie zmiana kolejności, np. zaczynanie od dachu, ani kłótnie pomiędzy pracownikami - bo wtedy dom może nie zostać ukończony. **Pamiętajcie, jesteście w jednej drużynie, realizujecie swój własny, wymyślony projekt...**

**Podajmy kilka ważnych i mamy nadzieję oczywistych zasad:** - uważne słuchanie każdej osoby; - pilnowanie kolejności zabierania głosu podczas dyskusji; - powracanie do zadania, kiedy tylko ktoś spostrzeże, że grupa odbiega od tematu; - uprzejme wyrażanie niezgody na pomysły innych, przekonywanie przy pomocy argumentów, nie gróźb i podnoszenia głosu; - proszenie o pomoc, jeśli potrzebujemy; - udzielanie wsparcia, kiedy ktoś o nie poprosi; - dbanie, by wszyscy byli zaangażowani w pracę, nikt się nie nudził, ale też nie zrzucał swojej pracy na innych; - wyrażanie szczerego podziwu i pochwalenie, jeśli się komuś powiodło, wykonał dobrze pracę; - spokojna ocena działań nieudanych i wspólne poszukanie sposobu na poprawę; - hamowanie mało twórczych zachowań członków grupy; - dbanie, by każdy w grupie czuł się ważny - pamiętajcie też, by poprosić o zgodę, jeśli chcemy użyć narzędzi danej osoby, np. komputera czy drukarki, lub np. wypożyczyć salę gimnastyczną czy klasę na wasze spotkanie